Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الحاجة لتطوير مواد تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام نهج Eco-ELT (تدريس اللغة الإنجليزية البيئية) لزيادة الوعي البيئي بين طلاب المدارس الثانوية في منطقة دومبو. هناك ثلاثة محاور رئيسية في هذه الدراسة: (1) خصائص تعلم اللغة الإنجليزية لدى الطلاب، (2) احتياجات تعلم اللغة الإنجليزية لدى الطلاب، و(3) العقبات التي تواجه المعلمين في تنفيذ التعلم القائم على البيئة. الطريقة البحثية المستخدمة هي طريقة وصفية نوعية، مع جمع البيانات من خلال المقابلات. تظهر نتائج البحث أن الطلاب لديهم خصائص تعلم متنوعة تتأثر بالتحفيز، وأساليب التدريس، وتوافر موارد التعلم. يحتاج الطلاب إلى مواد تعليمية ذات صلة وسياقية وتفاعلية لتحسين المهارات العملية في اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، وُجد أن المعلمين يواجهون عددًا من العقبات، بما في ذلك عدم كفاية المرافق، والموارد، والتدريب المهني. لذلك، تستنتج هذه الدراسة أن هناك حاجة ملحة لتطوير مواد تدريس اللغة الإنجليزية استنادًا إلى Eco-ELT. ليس فقط هذا النهج يساعد في تحسين مهارات الطلاب في اللغة الإنجليزية، ولكنه يعزز أيضًا الوعي البيئي والقدرة على القراءة والفهم بين طلاب المدارس الثانوية في منطقة دومبو. يمكن أن تكون آثار هذه النتائج أساسًا لتطوير مناهج واستراتيجيات تعلم أكثر فعالية واستدامة.
درس بولان وزملاؤه هذا السؤال.