تحدي دمج العلم والدين في إندونيسيا وماليزيا

تتناول هذه المقالة تنفيذ ومشاكل دمج العلم والدين في المدارس الإسلامية في مادورا ومؤسسات التعليم الإسلامي في سلانغور، ماليزيا. يتطلب تطوير مجتمع مسلم حديث إصلاح مؤسسات التعليم الإسلامي وتحديث مناهجها. باستخدام نهج ظواهري، تم جمع بيانات الدراسة من خلال المقابلات، الملاحظات، والمواد عبر الإنترنت. العينات الرئيسية للبحث هي مدرسة IISM غومباك، مدرسة الحمرا المتكاملة، أكاديمية تحفيظ الهدية في كوالا لمبور، ماليزيا ودار القرآن الأمين في بريندوان في سومناب، ودار القرآن أنوقايا سومناب، ودار القرآن دار العلوم بانيانيار باميكاسان في مادورا، إندونيسيا. وُجد أن المدارس الإسلامية في مادورا تقوم بتنفيذ دمج رسمي تكيفي-تعديلي حيث يتم تنفيذ بعض أجزاء نظام التعليم بشكل منفصل، بينما تتبع المدارس الإسلامية في سلانغور نهجًا شاملًا. يحاول كلا النظامين تقديم منهج شامل؛ ومع ذلك، يميل دمج العلوم في البيسانترين مادورا أكثر نحو الدمج البناء مع عناصر تقليدية متزامنة، بينما اعتمدت المدارس الإسلامية في سلانغور منهجًا أكثر حداثة وتقدمًا.