الذكاء الفوقي والتفكير الحسابي من منظور فيغوتسكي التاريخي-الثقافي

في سياق ما بعد الجائحة، حيث تتطور الممارسات التربوية بناءً على أسس إبستيمولوجية مختلفة، يبرز تشجيع الاستقلالية والابتكار بين الطلاب والمعلمين. متماشياً مع أجندة الأمم المتحدة 2030، يعتبر البحث أن العلاقة بين التعليم وعلوم الحاسوب هي الأساس الإبستيمولوجي من خلال استكشاف التفكير الحسابي المرتبط بالذكاء الفوقي. يتناول النص خصائص هذا التفكير، ويحدد الثغرات في الأسس النظرية ويعرض نطاقًا يربط بينه وبين نظرية فيغوتسكي، والذكاء الفوقي، وقابلية التعليم المعرفي. تشير نتائج الانعكاسات النظرية والمفاهيمية إلى أن الذكاء الفوقي، عند تطبيقه بشكل منتظم، يعزز تطوير التفكير الحسابي. لهذا الغرض، نقترح هياكل وظيفية قائمة على مبادئ فيغوتسكي، تفصل بين المحتوى والمهارات، وتساهم في فهم أقوى لهذا التفكير مع آثار محتملة لمفاهيم أخرى وتطوير المناهج، ليس فقط في علوم الحاسوب ولكن في تعليم المعلمين في جميع المجالات.