Key points are not available for this paper at this time.
تظل ممارسات التعلم والتعليم في مختلف المؤسسات العليا (PT) قائمة على البيداغوجيا التقليدية، مما يؤدي إلى استمرارية أساليب التعلم المرتكزة على المعلم، وبالتالي عدم الاستفادة من التطورات التكنولوجية. يهدف هذا البحث إلى تطوير نهج بيداغوجي لتصميم التعلم من أجل تطوير مهارات التعلم الذاتي لدى المتعلمين من خلال برنامج التعلم المدمج. هذا النوع من البحث هو بحث تطويري. النموذج المستخدم في تطوير تصميم التعلم بالنهج الهيتوجوجي هو نموذج 4D للتطوير. موضوعات هذا البحث تشمل خبراء تصميم التعلم وخبراء وسائل التعلم وخبراء الأجهزة التعليمية. كانت موضوعات هذه التجربة تشمل 60 طالبًا. الطرق المستخدمة لجمع البيانات هي الاستبيانات وأسئلة الاختبار. الأدوات المستخدمة في الجمع كانت أوراق الاستبيان وأسئلة الاختبار. تقنيات تحليل البيانات هي التحليل الوصفي النوعي والكمّي والإحصائي الاستنتاجي. نتائج البحث كالتالي: أولاً، إن تصميم التعلم وأدوات دعم التعلم لتطوير مهارات التعلم الذاتي سليمة وموثوقة. ثانيًا، هناك اختلافات في فعالية تصميمات التعلم لاستراتيجيات التعلم الذاتي (هيتوجوجي). ثالثًا، هناك علاقة بين قيمة مهارات التعلم الذاتي ونتائج التعلم في الدورة (CPMK). تم الاستنتاج أن تصميم التعلم بالنهج الهيتوجوجي مناسب للاستخدام في التعليم ويحسن نتائج التعلم لدى الطلاب.
درس إسحق وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.