Key points are not available for this paper at this time.
تقييمت هذه الدراسة تأثير الواقع المعزز (AR) على التعاون وحل المشكلات في التعليم عبر الإنترنت لإدارة البناء. تم إجراء البحث مع 60 طالبًا، وتمت مقارنة فعالية الواقع المعزز بطرق التصوير التقليدية مثل النماذج ثنائية وثلاثية الأبعاد. استخدمت الدراسة أجهزة iPad وHoloLens لتطبيقات الواقع المعزز. باستخدام أدوات التصوير المختلفة، عمل المشاركون في أزواج وأكملوا مهام متنوعة ذات صلة بالبناء، بما في ذلك ما قبل البناء، والبناء، وما بعد البناء. كان التركيز الرئيسي على قياس كفاءة التعاون، ووقت إكمال المهام، والدقة، مع التأكيد بشكل خاص على كيفية تحسين الواقع المعزز لمهارات التعاون عبر الإنترنت. تشير نتائج تحليل التباين (ANOVA) مع قياسات متكررة إلى أن الواقع المعزز، من خلال استخدام HoloLens بشكل أساسي، يحسن التعاون بشكل كبير مقارنة بالطرق التقليدية. رغم أن دقة إكمال المهام ظلت كما هي عبر جميع الطرق، إلا أن الواقع المعزز قلل بشكل ملحوظ من الوقت المطلوب لإكمال المهام. تشير هذه النتائج إلى أن الواقع المعزز لديه القدرة على تقديم فوائد كبيرة لتعليم إدارة البناء عبر الإنترنت، مما يوفر تجربة تعليمية أكثر تفاعلية وعمليّة. ومع ذلك، تعترف الدراسة ببعض القيود، مثل استبعاد تقنيات التصوير الأخرى واستخدام أجهزة الواقع المعزز في التجارب. تسلط الدراسة الضوء على إمكانيات الواقع المعزز في تحسين الفهم المكاني والزماني والتعاون في البيئات التعليمية، خاصة في مجال إدارة البناء.
درس تايه وآخرون (Sun,) هذا السؤال.