الذكاء الاصطناعي – اكتساب المواهب في توظيف المؤسسات التعليمية العليا

الغرض: تهدف الدراسة البحثية الحالية إلى فحص جدوى تطبيق وتأثير الذكاء الاصطناعي (AI) بين المؤسسات التعليمية العليا (HEIs) في اكتساب المواهب (TA). التصميم/الطريقة/النهج: تم اعتماد طريقة أخذ عينات منهجية لجمع الردود من 385 موظفًا يعملون في مستويات إدارة مختلفة في المؤسسات التعليمية العليا في المدن الكبرى في الهند. تم تطبيق JAMOVI وSmartPLS 4 للتحقق من الفرضية من خلال إجراء تحليل النسبة البسيطة ونمذجة المعادلات الهيكلية. كانت المتغيرات الديموغرافية والبنائية المعتمدة هي التبني، الاستخدام الفعلي، الفائدة المدركة، سهولة الاستخدام المدركة وإدارة المواهب. النتائج: المؤشرات الرئيسية للفائدة المدركة هي الإنتاجية، سهولة الاستخدام المدركة، القابلية للتكيف، تجربة المرشح مع تبني الذكاء الاصطناعي، التكرار في اتخاذ القرار في استخدامه الفعلي ومسار التطور الوظيفي في المؤسسات التعليمية العليا. هذه هي العناصر الأكثر تأثيرًا التي تؤثر على تطبيق الذكاء الاصطناعي في اكتساب المواهب. الأصالة/القيمة: يتمتع الذكاء الاصطناعي بالقدرة على تحويل اكتساب المواهب في المؤسسات التعليمية العليا من خلال تحسين الكفاءة، تحسين تجربة المرشح، قرارات توظيف أكثر موضوعية، تحليلات المواهب وأتمتة المخاطر. ومع ذلك، فإنها تسهل فحص السيرة الذاتية، البحث عن المرشحين، تتبع المتقدمين، المقابلات والتحليلات التنبؤية للتسرب.