Key points are not available for this paper at this time.
على مدار العقد الماضي، شهد التعليم العالي العالمي تحولات كبيرة في ممارسات التعلم والتعليم. كانت جائحة Covid-19 في عام 2020 والإغلاقات اللاحقة بمثابة قوة مدمرة، مما أدى إلى تغييرات سريعة في طرق التعلم والتعليم - والتي أطلق عليها اسم ‘panic-gogy’. نقوم بدراسة استجابة جامعة في المملكة المتحدة لتأثير الجائحة على التعلم والتعليم، مع التركيز على الأبعاد المؤسسية، والموظفين، والطلاب. أولت الجامعة أولوية استراتيجية للتدريس وتجارب الطلاب، وطبقت مبادرات لتطوير الموظفين، وعالجت التحديات المتعلقة بمشاركة الطلاب والتوظيف بعد الجائحة. نحدد الجوانب التي أدت إلى اعتماد ناجح طويل الأمد لأساليب revitalise provision ونبرز التحديات طويلة الأمد التي لا تزال بحاجة إلى حلول.
درس برايس وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: