Key points are not available for this paper at this time.
تزايد استخدام الأدوات الافتراضية في التعليم العالي في مجال الهندسة. مع التحول العصري الأخير بسبب قيود COVID-19، من المتوقع أن تزداد الحاجة إلى الأدوات الافتراضية والتطبيقات المحسّنة بالتكنولوجيا مثل الألعاب عبر الإنترنت والتطبيقات الجوالة. خوارزمية التعلم للجيل Z (الجيل Z) مختلفة عن جيل الألفية حيث يقضي الأول وقتًا كبيرًا أمام الشاشة. للحفاظ على انخراط الطلاب بشكل أكبر أثناء عملية التعلم، بدأ المعلمون الآن في اختيار أدوات عبر الإنترنت متنوعة مثل الألعاب والتطبيقات لفهم أكثر فعالية. استخدم البحث منصة كاهوت لزيادة تفاعل الفصل لتحفيز الدافع. كما قدمت منصة كاهوت تعليقات فورية من الطلاب في الصف خلال درس مواد الهندسة المدنية. بالإضافة إلى ذلك، حاولت الدراسة أيضًا بناء تطبيقات جوال لبعض المشكلات المتعلقة بهندسة التربة. محتوى الرطوبة، الوزن النوعي، النفاذية، قدرة التحمل، إلخ. هي بعض الأمثلة التي طورت فيها الدراسة تطبيقات لفهم أفضل. بينما توجد الآلات الحاسبة القابلة للبرمجة وأدوات الهندسة عبر الإنترنت مع ملفات إكسل بكثرة، إلا أن الزيادة الأخيرة في الأجهزة الجوالة تقدم تكاملًا سلسًا للراحة، والتواصل، وقوة المعالجة. يدور معظم الطلاب حول وسائل التواصل الاجتماعي، والتصوير الفوتوغرافي، وتطبيقات التسوق بينما لا تزال إضافة التعليم ضمن هذه المنصة غير مستكشفة إلى حد كبير. ستساعد التطبيقات أيضًا الخريجين الجدد على تقدير الخصائص الجيوتقنية استنادًا إلى اختبارات التربة. تم تطويرها في البداية لمنصة أندرويد، ستواصل الفريق إنشاء نفس التطبيقات لمنصة iOS. سيساعد ناتج هذه الورقة المعلمين على اعتماد مثل هذه الأدوات في تعليمهم داخل الفصول لزيادة انخراط الطلاب.
درس أحمد وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.