Key points are not available for this paper at this time.
تحاول هذه الدراسة التحقيق في الوضع الراهن لرغبة طلاب الجامعات الصينية في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في التواصل بلغة ثانية (L2WTC)، أي باللغة الإنجليزية، في الفصل، وكيف يختلف هؤلاء الطلاب بمستويات مختلفة من L2WTC في نسبة إنجازاتهم. من خلال منهج مختلط، تكشف الدراسة أن طلاب الجامعات الصينية في EFL يظهرون مستوى معتدل من L2WTC في الفصل الإنجليزي، حيث تبين أن الفتيات يظهرن مستويات أعلى من L2WTC مقارنة بنظرائهم من الذكور. علاوة على ذلك، يتم ملاحظة أكبر اختلافات ذات دلالة إحصائية في ثلاثة من نسب الإنجاز - وهي الجهد، والاستراتيجية، وتعليم المعلم - بين الطلاب ذوي مستويات L2WTC العالية والمنخفضة. ومن الجدير بالذكر أن نسبة إنجاز الجهد ثبت ارتباطها الإيجابي بـ L2WTC مع أعلى معامل، بينما يوجد مسار سلبي بين نسبة إنجاز موهبة اللغة و L2WTC. بناءً على النتائج، يتم تقديم التوصيات التعليمية المتعلقة بتدريب إعادة النسبة.
درس هان شياولين (السبت) هذا السؤال.