Key points are not available for this paper at this time.
تركز الدراسة على استراتيجيات التواصل، حيث تتناول بشكل خاص كيفية إدراكها واستخدامها في الأنشطة الناطقة باللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى تأثير استراتيجيات التواصل اللفظي (VCSs) على أداء طلاب السنة الثانية في اللغة الإنجليزية من كلية إعداد معلمي اللغات الأجنبية وكلية اللغة الإنجليزية في جامعة دانانغ - جامعة الدراسات اللغوية الأجنبية (والتي تُعرف فيما بعد بطلاب EFL باختصار) بالإضافة إلى اقتراح حلول مناسبة لمساعدتهم على تحسين مهاراتهم في التواصل. تم جمع البيانات من 280 استبيان، وتم إجراء تحليل للمقابلات المتعمقة مع 10 طلاب معلومات وملاحظة 40 طالبًا في الإجمال. تظهر النتائج أن معظم الطلاب كانوا على دراية بمصطلح "استراتيجيات التواصل"، رغم أنهم لم يعرفوا بالضبط ما يشير إليه هذا المصطلح. بالإضافة إلى ذلك، استخدم طلاب السنة الثانية في اللغة الإنجليزية جميع استراتيجيات VCS الاثني عشر المدروسة بترددات متنوعة. وتم الإبلاغ عن تأثيرات إيجابية وسلبية، وتم اختيار الحكم حول الأخطاء من الأشخاص المحيطين كأكبر عقبة عند تطبيق استراتيجيات VCS. تم مناقشة عدة حلول في الدراسة لحل هذه المشكلات.
درس نغوين وزملاؤه (الجمعة) هذا السؤال.