Key points are not available for this paper at this time.
تستكشف هذه المقالة جدوى وتأثيرات التحفيز من خلال الألعاب كأداة تحفيزية في الفصول الدراسية داخل المؤسسات العامة ذات الموارد المحدودة في الإكوادور، وخاصة في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. من خلال دمج عناصر تصميم الألعاب في العملية التعليمية، يميل المعلمون إلى تعزيز دافعية الطلاب، مما يخلق بيئة أكثر فعالية لتعلم اللغة. تقليديًا، يواجه المعلمون في المؤسسات العامة الإكوادورية تحديات في إشراك الطلاب في صفوفهم، غالبًا بسبب أساليب التعليم القديمة والوصول المحدود إلى الموارد التعليمية والتكنولوجية. تركز هذه الدراسة على كيفية زيادة التحفيز من خلال الألعاب وتعزيز بيئة تعليمية أكثر إثارة ومتعة في السياقات ذات الموارد المحدودة فيما يتعلق بتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. من خلال دمج عناصر الألعاب، يمكن للمعلمين تحسين اكتساب اللغة، وتفاعل الطلاب، وتشجيع التعلم التعاوني، كما يتبين من الدراسات السابقة. سمح استخدام نهج كمي استنتاجي بجمع البيانات من خلال مراجعة أدبية شاملة عبر سياقات تعليمية مختلفة. تشير النتائج إلى أن التحفيز من خلال الألعاب يوفر منظورًا واعدًا للتغلب على التحديات في التعليم التقليدي، مما يعزز المشاركة النشطة للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، تسلط النتائج الضوء على إمكانات التحفيز من خلال الألعاب في إحداث ثورة في ممارسة التعليم وإثراء التجربة التعليمية بالكامل.
درس أسنزا وآخرون (الجمعة) هذا الموضوع.