تصميم وتصديق اختبار التفكير الحاسوبي للأطفال في الصفوف الأولى من التعليم الابتدائي

لقد حظي التفكير الحاسوبي (CT) باهتمام كبير في مجالات علوم الكمبيوتر وعلوم التعليم لأنه يحدد مجموعة من المهارات التي تظهر خلال عملية حل المشكلات. وبناءً عليه، تم تطوير العديد من أدوات التقييم لقياس CT في السنوات الأخيرة. ومع ذلك، فإن جزءًا ضئيلاً من أدوات قياس CT الحالية تم تخصيصه للأعمار المدرسية المبكرة، وقليل منها خضع للاختبار الدقيق للتحقق من صحته أو موثوقيته. لذلك، يقدم هذا العمل أداة جديدة لقياس CT في الصفوف المبكرة من التعليم الابتدائي: اختبار التفكير الحاسوبي للأطفال (CTTC). لهذا الغرض، يقدم هذا العمل تصميم وتصديق الـ CTTC، والذي تم بناؤه حول التفكير المكاني والتسلسلي والمنطقي ويشمل تجريدًا، وتحليلًا، والتعرف على الأنماط، وعناصر البرمجة المنظمة في خمس كتل من الأسئلة. تستخدم عملية التحقق والتوحيد الإحصاء كودر-ريتشاردسون (KR-20) وتقييم الخبراء باستخدام V-Aiken للاتساق. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام مؤشرات صعوبة العناصر لتقدير مستوى صعوبة كل سؤال في الـ CTTC. ويخلص الدراسة إلى أن CTTC يظهر اتساقًا وملاءمة للأطفال في الدورة الأولى من التعليم الابتدائي (التي تشمل الصفوف من الأول إلى الثالث).