Key points are not available for this paper at this time.
تقدم هذه الورقة دراسة اجتماعية-نفسية حول التوصيف الطبقي في التعليم العالي في الهند. تدور حول حياة طلاب الداليت وتجاربهم في التنقل من خلال الفضاءات التعليمية مع الوعي بكونهم أهدافاً للتوصيف المرتبط بهويتهم الطبقية في المجال الأكاديمي. بمساعدة المقابلات العميقة، تتناول الدراسة كيف يستجيب طلاب الداليت للتوصيف السلبي على أساس الطبقة، وما الذي يسهل هذه الاستجابات. شارك أربعة عشر طالباً من الداليت (ذكور = 8، إناث = 6) يدرسون في جامعتين مركزيتين في دلهي (الهند) في الدراسة. تم نسخ وتحليل المقابلات باستخدام تحليل موضوعي انعكاسي. ساعد التحليل في تطوير الموضوعين التاليين: (1) انتشار التوصيف الطبقي في المجال الأكاديمي: 'كيف يمكن أن تكون خطتهم جيدة جداً؟'، (2) المناخ المؤسسي يشكل الاستجابات للتوصيف: 'هذه ليست قضية شخصية، إنها قضية مجموعة بالكامل'. يُظهر التحليل جهود طلاب الداليت النشطة في التنقل عبر التوصيف السلبي للطبقة في السياقات التعليمية. بشكل خاص، يبرز التحليل دور المناخ المؤسسي في تشكيل هذه الاستجابات وتحويل الضعف (بسبب التوصيف والوصمة المرتبطة بالطبقة) إلى تمكين وتأكيد. بينما يتم اعتبار سلبية وتبعية الجماعات الموصومة مثل الداليت أمراً مفروغاً منه، تُظهر هذه الأبحاث أنه عند توفير بيئة اجتماعية مناسبة مثل مناخ مؤسسي داعم، قد تتأثر تجربة طلاب الداليت في التعليم العالي بشكل إيجابي. تُناقش دور المناخ المؤسسي في تمكين هوية الجماعات المحرومة والعناصر التي تعزز مثل هذا المناخ.
ديفيا باداليا (الأربعاء) درست هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: