Key points are not available for this paper at this time.
تقوم هذه الورقة بتقييم نقدي لتعليمي إدارة عمليات الأعمال (BPM) في بولندا وتقديم توصيات قائمة على الأدلة للتحسين. من خلال مسح شمل 44 معلمًا في BPM، تقيم الدراسة تغطية دورة حياة BPM، واستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات، وإدماج العناصر الستة الأساسية في BPM. تكشف النتائج عن التركيز على نمذجة وتحليل العمليات، مع تحديد الثغرات في الطريقة التي يتم بها تناول دورة حياة BPM بالكامل. على الرغم من استخدام مجموعة متنوعة من أدوات تكنولوجيا المعلومات، هناك غياب ملحوظ لتغطية المواضيع الناشئة مثل استخراج العمليات، الذكاء الاصطناعي، وأتمتة عمليات الروبوت. فقط 12% من الدورات تغطي جميع العناصر الستة الأساسية في BPM، وهناك فجوة حرجة في تعليم الطلاب، وهي نقص تمثيل عناصر الناس والثقافة. تختتم الورقة ببيان من أجل تحقيق توافق أكبر بين التعليم الأكاديمي واحتياجات الصناعة من خلال محتوى BPM شامل، وأدوات برمجية مخصصة، وتغطية أكثر قوة للجوانب الاستراتيجية والحوكمة في BPM. سيساعد ذلك في سد الفجوة بين التعليم الأكاديمي وتطبيقات BPM في العالم الحقيقي، بحيث يمكن للخريجين أن يكونوا أكثر استعدادًا لتحديات بيئة الأعمال الحديثة، مما يمكن أن يعزز جودة وفعالية تعليم BPM، وبالتالي يتماشى مع الطلبات المتطورة لبيئة الأعمال ويسهم في نمو وتنافسية المنظمات في بولندا.
درس Śliż وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.