استخدام ChatGPT كأداة تعليمية: دراسة لتصورات الطلاب الأوكرانيين

تظهر الذكاء الاصطناعي والذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي كقوى تحوّلية، تؤثر بشكل عميق على الممارسات التعليمية والمنهجيات. تستكشف هذه الورقة تجارب الطلاب في استخدام ChatGPT لأغراض التعلم وتحقق في مستويات رضاهم عن الدعم المقدم من هذه الأداة. لجمع البيانات، قام المؤلفون بتطوير استبيان، وأُجريت دراسة ضمن عينة عشوائية من 247 طالبًا جامعيًا من أوكرانيا يتخرجون في تخصصات الأعمال والهندسة وتقنية المعلومات. تؤكد النتائج أن الطلاب يعتمدون بشكل شائع على ChatGPT عند البحث عن المعلومات والعمل على المهام المتعلقة باللغة، مثل تحرير النصوص وتحسينات النص. تساهم الدراسة في فهم أفضل لتكامل أدوات الذكاء الاصطناعي في التخصصات الأكاديمية المتنوعة، مما يسلط الضوء على أهمية استراتيجيات مخصصة لتلبية الاحتياجات والتوقعات المختلفة عبر تخصصات التعليم العالي. علاوة على ذلك، تشير النتائج إلى رضا عالٍ بين الطلاب في التخصصات الثلاثة عن استخدام ChatGPT لأغراض التعلم، بما في ذلك العمل على المهام والتعيينات، وموقف إيجابي تجاه هذه الأداة في تعزيز جودة التعلم. قد تشجع نتائج هذه الدراسة الإداريين والمعلمين في مؤسسات التعليم العالي على دمج الممارسات الجيدة في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي ضمن المناهج والممارسات التعليمية، مع إرشادات ذات صلة حول استخدام الذكاء الاصطناعي وتركيز كبير على تطوير مهارات الطلاب حول كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي بفعالية لأغراض مختلفة وفي مجالات أكاديمية ومهنية متنوعة.