تصميم تجارب التعلم من التعاطف التاريخي: أداة بيداغوجية لمعلمي التاريخ

تستكشف هذه المقالة البيداغوجيات التي يستخدمها معلمو التاريخ لتعزيز التعاطف التاريخي، مستندةً إلى مقابلات مع معلمي التاريخ في المدارس الثانوية في كندا. تسلط النتائج الضوء على أن التعاطف التاريخي يتم nurtured من قبل المعلمين على مر الزمن باستخدام مجموعة متنوعة من أساليب وأنشطة التعلم المختلفة، والمهام والمشاريع. تبدأ المقالة بفحص الخيارات البيداغوجية التي يتخذها المعلمون عند تصميم وتنفيذ دروس التعاطف التاريخي، والتي تُصنف كمنهجيات ضمنية، موضوعية، تركز على الطالب، مدعومة، ومقارنة. بعد ذلك، يتم إيلاء الاعتبار لأنواع تجارب التعلم التي يستخدمها المعلمون لتطوير التعاطف التاريخي، وبعض الفرص والتحديات المعنية. تشمل هذه التجارب التعلمية ألعاب الأدوار والمحاكاة، ومهام الكتابة من المنظور الأول والثالث، والتعلم بالتجربة والواقع الافتراضي، والتعلم التعاوني ومبني على المشاريع. ساهمت وجهات النظر التي شاركها المعلمون في هذه الدراسة في تطوير أداة بيداغوجية مستندة إلى الأبحاث لتوجيه تصميم تجارب التعلم المستقبلية التي تعزز التعاطف التاريخي، والتي يمكن تطبيقها من قبل المعلمين عبر الولايات التعليمية، وتكييفها لملاءمة مستويات الصفوف المختلفة.