Key points are not available for this paper at this time.
الأهمية. ترتبط أهمية البحث بوجود تناقض بين الطبيعة النظرية المجردة للدورة المدرسية التقليدية في الرياضيات والحاجة الموضوعية لتطوير مهارات الطلاب في التطبيق العملي للمعرفة الرياضية والأدوات لحل مشاكل تطبيقية محددة في مواقف الحياة الواقعية. الهدف. الهدف من البحث هو تحديد وتبرير شامل لدور ومكان المهام الرياضية السياقية في تطوير الكفاءة الوظيفية للطلاب، والتي تُفهم على أنها القدرة على تطبيق المعرفة الرياضية في مواقف الحياة. المنهجية. استخدمت الدراسة أساليب التحليل التاريخي والمقارن، وتحليل المناهج والسياسات التعليمية، وتوليد الممارسات الأفضل. النتائج. تحلل العمل التطور التاريخي للأنظمة الوطنية المتقدمة في تعليم الرياضيات من منظور دمج النهج السياقي الموجه نحو الممارسة فيها. يتم إثبات أنه في العديد من البلدان، كان هناك انتقال تدريجي نحو تعليم الرياضيات الأكثر تطبيقًا من خلال تضمين المهام السياقية الواقعية. لقد تم إثبات الفعالية العالية لحل الطلاب المدرسيين لمشاكل رياضية تم وضعها في سيناريوهات يومية لتطوير الكفاءة في تطبيق المعرفة الرياضية المجردة والمهارات في مواقف الحياة الواقعية. تم استكشاف مجموعة من العوامل التي تحفز إدخال النهج السياقي في تعليم الرياضيات، مثل نتائج التقييمات الدولية، بالتفصيل. الاستنتاجات. تم تحديد الشروط التربوية والمنهجية والتنظيمية الأساسية لتنفيذ هذا النهج بنجاح في النظام المدرسي، بما في ذلك تطوير المواد التعليمية، وتدريب المعلمين، وأدوات التقييم. توسع النتائج الفهم لفرص المهام السياقية في تطوير الكفاءة الوظيفية للطلاب، مما يعد ذا أهمية لتحسين تعليم الرياضيات. الكلمات الدالة: تعليم الرياضيات؛ التعلم الموجه نحو الممارسة؛ تطبيق المعرفة؛ الممارسات التربوية؛ المنهج الدراسي.
أجرت أبيلكاسيموفا وآخرون (الخميس) دراسة حول هذا السؤال.