Key points are not available for this paper at this time.
تتبع هذه الورقة الموقفية الدعوة لنماذج Meta عبر نظرية لعمليات التغيير السريرية العامة من خلال التركيز على الاضطرابات النفسية الشديدة مثل اضطرابات الشخصية (PDs). لقد حددنا عملية تغيير أساسية مرتبطة بالمرونة العقلية من خلال التعلم الضمني ونقترح توصيات بشأن الموقف والتقنية التي تستند إلى الأبحاث حول العلاج المعتمد على التفاعل العقلي (MBT) ومكونات التعلم كما تمثلها التدخلات الوسيطة لتوعية مقدمي الرعاية (MISC). بينما تتضمن فكرة الخبرة العاطفية التصحيحية كآلية تغيير عامة التمييز بين علاقة قديمة وجديدة لتحديث معرفة العلاقة، قد تكون القدرة على فهم ومعالجة الخبرات العاطفية التصحيحية محدودة بل وحتى مُحدثة للأعراض لدى المرضى الذين يعانون من اضطرابات الشخصية. من خلال دمج MBT وMISC، يتم إنشاء نموذج Meta للتغيير يسمح بالتدريب والملاحظة على المستوى الدقيق، تصرفات موصوفة سلوكياً يقوم بها المعالج لفتح مجال التعلم الاجتماعي. هنا، يُفهم التعلم الاجتماعي على أنه ثقة معرفية، مما يزيد من وظيفة التفكير الانعكاسي لدى العميل أثناء الجلسات لتعزيز المرونة المعرفية خارج غرفة العلاج. يفتح هذا إمكانية تطبيق وملاحظة تغييرات دقيقة فيما يجب أن يُطلق عليه الآن الخبرات العقلية والعاطفية التصحيحية الضمنية. وبالتالي، نقترح الانتقال نحو التعلم الضمني ضمن العلاقات المهنية؛ أي، استيعاب طريقة جديدة للتفكير في أي حدث حياتي يتطلب التكيف وبالتالي خلق قدرات تكيفية عبر المرونة العقلية كآلية تغيير عامة لعلاج اضطرابات الشخصية (PD).
درس تاوبنر وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.