كفاءة الطلاب في الرياضيات في مرحلة التعليم الثانوي

تقلل المستويات المنخفضة من كفاءة الرياضيات لدى الطلاب من دافعهم للدراسة، مما قد يؤدي إلى نتائج رياضية ضعيفة. كانت هدف الورقة هو تحديد مستوى كفاءة الرياضيات بين طلاب المرحلة الثانوية. في هذه الدراسة، تم تبني منهج كمي، وتم جمع البيانات من مسح شمل 402 طالب في المدارس الثانوية من الصف التاسع إلى الصف الثاني عشر، تم اختيارهم عشوائياً من مدرستين مؤسسيتين ومدرستين مجتمعيتين في كاتماندو. لقياس مستوى كفاءة الرياضيات، تم الاستعانة بـ 14 عنصرًا متعلقًا بكفاءة الرياضيات مأخوذة من مقياس MSEAQ الذي أعده ماي (2009). كان معامل ألفا لمقياس الكفاءة 0.91 ومن مصفوفة المكونات، كانت لكل عنصر تحميل عامل أكبر من 0.4. تم العثور على مستوى متوسط من كفاءة الرياضيات ولكن نقص في التوحيد في كفاءة الرياضيات. كان متوسط درجات كفاءة الرياضيات للطلاب الذكور أعلى من الإناث؛ كانت الكفاءة أعلى قليلاً في المدارس المؤسسية مقارنة بطلاب المدارس المجتمعية. تم العثور على أعلى متوسط لكفاءة الرياضيات بين طلاب الصف الثاني عشر، بينما كان أقل ما وجد في الصف التاسع. كانت كفاءة الرياضيات مختلفة بشكل إحصائي كبير بناءً على الجنس وف Based on grade، ولكن ليس بناءً على أنواع المدارس. تشير نتائج هذه الدراسة إلى حاجة أصحاب المصلحة إلى دعم نظام يشمل الاستشارة، والتحفيز، ودعم الأهل والمعلمين، ووسائل أخرى لتعزيز كفاءة الطلاب في الرياضيات.