Key points are not available for this paper at this time.
بدءًا من وصف نجوم الموسيقى المكسيكية الصاعدين، ياهريزا وإيسينسيا، وهي 'فرقة عائلية' من الموسيقيين الشباب المكسيكيين الأمريكيين، نقترح أن يصبح معلمو الموسيقى في المدارس أكثر اطلاعًا على الاهتمامات الموسيقية والمشاركات وأنماط التعلم للطلاب المكسيكيين الأمريكيين في المنزل، داخل أسرهم وفي المجتمعات المحيطة بهم. يتم وصف نمط ياهريزا المميز السيريانو ووضعه في سياق أنواع موسيقية بارزة أخرى مثل المارياتشي، والموسيقى النورتينا، والسون هاروخو، والبندا، والغروبر، والتراップ كوريدوس. يتم استكشاف ظاهرة فرق العائلة داخل المجتمعات المكسيكية الأمريكية كوسيلة لتربية الأطفال موسيقيًا بعيدًا عن المدرسة، بالتوازي مع تاريخ استبعاد الطلاب المكسيكيين الأمريكيين من الفرص الموسيقية في المدارس. تتناول المقالة حدود نموذج البرامج الموسيقية الأمريكية في المدارس، بما في ذلك (1) الحاجة إلى فرص لسكان المكسيكيين الأمريكيين (وغيرهم) للوصول إلى تجارب تعليم موسيقي ذات مغزى، و(2) الفجوة بين الأنواع الموسيقية المقدمة ضمن المنهج الدراسي وتلك التي يختبرها الطلاب المكسيكيون الأمريكيون (وغيرهم) في المنزل وفي مجتمعاتهم. حتى ونحن نعترف ونشيد بوجود فرق العائلة وممارسات موسيقية قوية أخرى في المجتمع بين المكسيكيين الأمريكيين، ندعو إلى مبادرة وطنية بين معلمي الموسيقى لضمان أن تكون الموسيقى التي يتعلمها الطلاب في المدارس ذات صلة على الأقل بتجارب الطلاب المنزلية.
قام كامبل وآخرون (مون) بدراسة هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: