Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى فحص العوامل التي تؤثر في الدافع الإيثاري للمعلمين الجدد لاختيار مهنتهم في سياق تعليمي صيني. بالاستناد إلى الأبحاث الحالية، يتم دمج نموذج مكون من ثلاثة عناصر (اجتماعي-معرفي، عاطفي، وواقعي) لاستكشاف كيفية تكوين وتطور دوافع المعلمين الجدد الإيثارية. باستخدام هذا النموذج، تم جمع وتحليل بيانات المقابلات من 18 طالبًا مسجلاً في برنامج التعليم المجاني للمعلمين في الصين من خلال التحليل الموضوعي. تشير النتائج إلى أن العوامل الاجتماعية-المعرفية تؤثر على الدافع الإيثاري من خلال التفاعل مع القضايا الاجتماعية والتأمل في التحديات التعليمية العملية. يظهر العامل العاطفي من خلال المشاعر الإيجابية والسلبية للمشاركين. ويتكون العامل الواقعي من تأثيرات عائلية وتفضيلات مهنية شخصية، والتي تلعب دورًا في القرار لمتابعة التدريس كمهنة مدى الحياة. تقترح هذه الدراسة نموذجًا منظمًا ووظيفيًا يمكن أن يكون أساسًا للبحث المستقبلي في تطوير الدافع الإيثاري. كما تقدم رؤى حول تعزيز الدافع الإيثاري بين كل من المعلمين الجدد والممارسين في عملية اتخاذ القرار بشأن حياتهم المهنية.
درس لي وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.