تعلم الاستماع إلى أصوات الطلاب: تجارب المعلمين في توجيه الطلاب

في السنوات الأخيرة، أصبحت ممارسات التوجيه شائعة بشكل متزايد في مجالات مختلفة. ومن بين هذه المجالات هو التعليم. في هذا السياق، يسهم التوجيه على المستوى الكلي في نظام التعليم، بينما يقلل التوجيه على المستوى الجزئي من معدلات التسرب من المدارس، ويزيد من النجاح الأكاديمي، ويدعم الطلاب في مسيراتهم المهنية ويحميهم من أي مشكلات وعادات غير صحية. في هذا السياق، يهدف هذا الدراسة إلى تقديم دراسة معمقة لتجارب توجيه المعلمين للطلاب في سياق المدرسة. ولهذا الغرض، تم استخدام تصميم ظواهر، وهو أحد أساليب البحث النوعي، في هذه الدراسة وتم إجراء الدراسة من خلال مقابلات وجهًا لوجه. تم استخدام طريقة أخذ العينات ذات التنوع الأقصى، وهي إحدى طرق أخذ العينات الهادفة، لاختيار المشاركين. شكل 15 معلمًا تم اختيارهم من فروع مختلفة مجموعة الدراسة. تم نسخ البيانات التي تم الحصول عليها من الدراسة وتم استخدام طريقة تحليل الموضوعات لتحديد الموضوعات الناشئة، وبهذه الطريقة، تم تحديد خمسة موضوعات إجمالًا: التعريف، دور المعلم، أنواع التوجيه المستخدمة من قبل المعلم، استراتيجيات التوجيه المستخدمة من قبل المعلم والمشكلات التي تم مواجهتها خلال عملية توجيه الطلاب.