تعزيز المعرفة الرقمية النقدية في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: تقييم المعلمين للمواد التعليمية التي تتضمن التعرف على المعلومات المفترضة

يقترح هذا المقال استخدام تقنية تحليل نصية تتعلق بالتعرف على الضمني اللغوي لتعزيز المعرفة الرقمية النقدية (CDL) في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). تُعرف التقنية باسم استخراج المحتوى الضمني (ICE)، حيث تسمح بالكشف عن الافتراضات (غير الصادقة) وتحليلها، مما يمكّن الطلاب من تحديد مقدار وماهية المعلومات المحتملة التلاعب بها التي يتم إيصالها في النص. تم اختبار ICE على مواد تواصلية جاهزة للاستخدام. تم تقييم المواد من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (N = 10) الذين شاركوا في مقابلة شبه منظمة. تُظهر التحليلات استقبالًا إيجابيًا للمواد التي تلبي حاجة المعرفة الرقمية النقدية، ورغبة من قبل المعلمين في تنفيذ التقنية. كما أثيرت مخاوف بشأن المعالجة الصريحة للافتراضات، مما يشير إلى قدرة منخفضة للطلاب والمعلمين على تحليل الاستراتيجيات الضمنية في النص.