Key points are not available for this paper at this time.
تُستخدم التعابير الاصطلاحية بشكل متكرر من قبل المتحدثين الأصليين لكنها تشكل تحديات لمتعلمي L2. في هذه الدراسة، هدفنا إلى تحديد الخصائص النفسية اللغوية الرئيسية التي تتنبأ بمعرفة التعابير الاصطلاحية لدى المتحدثين غير المندمجين. شارك ما مجموعه 53 متحدثًا تشيليًا للغة الإنجليزية L2 في اختبار عبر الإنترنت لمعرفة التعابير الاصطلاحية، مما تطلب منهم التعرف على المعاني الاستعارية لـ 99 تعبيرًا اصطلاحياً باللغة الإنجليزية وتقييم شفافيتها. أظهرت النتائج أن تشابه اللغات المتقاطعة والشفافية، إلى جانب familiarity، تتنبأ بشكل كبير بمعرفة التعابير الاصطلاحية L2. على العكس من ذلك، لم تؤثر المصداقية الحرفية، والقابلية للتفكيك، والتكرار، والتنبؤ بشكل كبير على معرفة التعابير الاصطلاحية L2. تدعم نتائجنا فرضية الطفيليات في تطوير المفردات وتقترح أن متعلمي L2 غير المندمجين يعتمدون بشكل كبير على شبكات مفرداتهم ومفاهيمهم في L1. تؤكد الدراسة على أهمية الشفافية المعنوية وتشابه اللغات المتقاطعة في اكتساب التعابير الاصطلاحية L2، خاصة بالنسبة للمتعلمين في البيئات غير المندمجة. تدعو نتائجنا إلى اتباع نهج تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية مخصص وفقًا لمستوى الكفاءة. في البداية، التركيز على تعليم التعابير الاصطلاحية الشفافة وتلك المماثلة للغة الأم للمتعلمين من أجل فهم أفضل واحتفاظ. مع زيادة الكفاءة، يتم تقديم التعابير الاصطلاحية تدريجياً بدون نظائر عبر اللغات لتعزيز التمكن اللغوي الشامل. يقدم هذا النهج رؤى عملية لتعليم اللغة وعلم اللغة التطبيقي.
درس سوتو-سييرا وآخرون (Mon,) هذا السؤال.