Key points are not available for this paper at this time.
تتمثل المشكلة المتكررة بين طلاب المدارس الثانوية الفيتناميين في تعلم اللغة الإنجليزية في القدرة على التواصل بفاعلية في اللغة المستهدفة. لقد دفعت مسألة كيفية تحفيز الطلاب للتحدث باللغة الإنجليزية بثقة وفاعلية الباحث للبحث والتجريب مع تقنيات تربوية متنوعة. لذلك، تم إجراء هذه الدراسة للتحقيق في مدى قدرة تمثيل الأدوار على زيادة تحفيز الطلاب في دروس التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم تطبيق تقنية تمثيل الأدوار مع مجموعة من 33 طالبًا متخصصًا في الرياضيات في مدرسة ثانوية متخصصة في فيتنام. وقد كشفت البيانات المجمعة من ملاحظات المراقبة والمقابلات مع 6 من المشاركين الطلاب أن تحفيز الطلاب للتحدث باللغة الإنجليزية كان عاليًا. كما تشير النتائج أيضًا إلى أن تمثيل الأدوار يمكن أن يُستخدم بفاعلية في دروس التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لزيادة انخراط الطلاب في إنتاج اللغة.
درست نجوين ثي فوهنج دوان (مون) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: