Key points are not available for this paper at this time.
تدرس هذه الدراسة المختلطة القضايا المتعلقة بملكية التكنولوجيا، والوصول، والتمكين، والتفضيلات للانخراط في التعلم عبر الإنترنت للغة الثانية (L2) للطلاب والمعلمين. في الدراسة، أكمل المعلمون (N = 20) ومتعلّمو L2 (N = 283) من لغات متنوعة في جامعة أمريكية كبيرة استطلاعًا. تم فحص ثلاثة مواضيع، تشمل: (1) ملكية الطلاب والمعلمين والوصول إلى تقنيات مختلفة؛ (2) مستوى الكفاءة الذاتية للطلاب في 21 مهمة تعتمد على الكمبيوتر، والتي قورنت بمعتقدات المعلمين حول كفاءة الطلاب؛ و(3) تفضيلات الطلاب والمعلمين للتعلم وجهًا لوجه، أو الهجين، أو عبر الإنترنت، والتي قورنت بمعتقدات المعلمين حول تفضيلات الطلاب. توضح النتائج أنماط ملكية التكنولوجيا مماثلة بين المجموعات، لكن بعض الطلاب واجهوا صعوبة في الوصول إلى أدوات/أجهزة معينة. كما أن المعلمين أحيانًا قاموا بتقدير مستوى كفاءة الطلاب بشكل أكبر أو أقل مع مهام متنوعة. أخيرًا، شارك الطلاب والمدرسون تفضيلًا قويًا للتعليم وجهًا لوجه، ولكن بعض المعلمين كان لديهم مفاهيم خاطئة حول اهتمام الطلاب بالدورات الهجينة.
قام مات كيسلر (يوم الجمعة) بدراسة هذا السؤال.