تقييم الكتابة التكويني: معتقدات وممارسات معلم اللغة الإنجليزية للناطقين بلغات أخرى

على الرغم من أن الأدبيات تعترف على نطاق واسع بفوائد تقييم الكتابة التكويني في التعليم اليومي، إلا أن هناك فهمًا محدودًا لكيفية تطبيق المعلمين في الصفوف الأولى لذلك والأسباب وراء نهجهم، خصوصًا في سياقات المدارس الثانوية للغة الإنجليزية حيث خدم التقييم أغراضًا انتقائية بشكل أساسي. استنادًا إلى المقابلات، والملاحظات الصوتية، والمستندات، والأعمال ذات الصلة، درس هذه الدراسة كيف أن معلمًا طبق تقييم الكتابة التكويني وما الذي أثر في عملية اتخاذ قراراتها في مدرسة ثانوية عامة في بر الصين الرئيسي. تسلط نتائج البحث الضوء على كيفية استفادة المعلمين الذين يعملون مع طلاب مبتدئين من تقييم الكتابة التكويني لتطوير مهارات الكتابة بلغة L2 لدى الطلاب، وعلى العوامل التي قد تؤثر على تحقيق تقييم الكتابة التكويني. كما تقدم الدراسة توصيات تربوية للمعلمين والمعلمين المدربين واقتراحات للبحث في المستقبل.