تأثير استراتيجيات توليد الأفكار على جودة الكتابة التفسيرية وثقة الطلاب الفيتناميين في مهارات اللغة الإنجليزية كنظام أجنبي

تم إجراء هذه الدراسة شبه التجريبية للتحقيق في تأثير استراتيجيات توليد الأفكار، والمناقشة الجماعية، والكتابة الحرة على جودة الكتابة التفسيرية لطلاب اللغة الإنجليزية الفيتناميين. تم أيضًا استكشاف التغيرات في ثقة هؤلاء الطلاب في الكتابة بعد استخدام الاستراتيجيتين. تم اختيار سبعة وأربعين طالبًا في السنة الثانية من برنامج اللغة الإنجليزية كأجنبي في جامعة ترا فينه ليكونوا مشاركين في هذه الدراسة. تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية 1 والمجموعة التجريبية 2. في مرحلة ما قبل الكتابة، بينما شارك الطلاب في المجموعة التجريبية 1 أفكارهم في مناقشة جماعية، قام طلاب المجموعة التجريبية 2 بتوليد أفكارهم من خلال الكتابة الحرة. تم جمع البيانات من خلال اختبارين للكتابة بما في ذلك اختبار قبلي واختبار بعدي، واستبيان لثقة الذات تم تسليمه قبل وبعد التدخل الذي استمر ستة أسابيع. أظهرت تحليل نتائج الاختبارات أن كل من المناقشة الجماعية والكتابة الحرة عززت جودة نصوص الطلاب من حيث المحتوى والتنظيم، حيث نتج عن المناقشة الجماعية محتوى أفضل من الكتابة الحرة. على وجه التحديد، ساعدت كلا الاستراتيجيتين في تحسين ثقة الطلاب في الكتابة من حيث أفكار الكتابة، وقواعد الكتابة، وتنظيم الذات في الكتابة بشكل إيجابي. أخيرًا، يتم ذكر بعض التوصيات للباحثين في المستقبل.