Key points are not available for this paper at this time.
الهدف: الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في كيفية تأثير إدمان الهواتف الذكية وفشل التنظيم الذاتي على رضا الطلاب عن حياتهم الأكاديمية مع الأخذ بعين الاعتبار آثار تشتت ذهن الطلاب والإخفاقات الإدراكية. كما سعت الدراسة إلى النظر في كيفية تشتت أذهان الطلاب وكيفية تأثر الإخفاقات الإدراكية بإدمان الهواتف الذكية وفشل التنظيم الذاتي بين الطلاب في الجامعات. الأساليب: تم استخدام برنامج WarpPLS-SEM لتحليل بيانات البحث المستخرجة من عينة مكونة من 950 طالبًا جامعيًا من جامعات في مصر والمملكة العربية السعودية. النتائج: في كلا البلدين، كشفت النتائج أن إدمان الهواتف الذكية وفشل التنظيم الذاتي يؤثران سلبًا على رضا الطلاب عن حياتهم الأكاديمية ويؤثران إيجابيًا على تشتت ذهن الطلاب والإخفاقات الإدراكية. بالإضافة إلى ذلك، فإن إدمان الهواتف الذكية مرتبط إيجابيًا بفشل تنظيم الطلاب الذاتي. بجانب التأثيرات السلبية للإخفاقات الإدراكية للطلاب على رضاهم عن حياتهم الأكاديمية، كانت الإخفاقات الإدراكية تتوسط بشكل سلبي العلاقة بين تشتت الذهن ورضا الطلاب عن حياتهم الأكاديمية. وأخيرًا، كان تشتت ذهن الطلاب يتوسط العلاقة بين إدمان الهواتف الذكية وفشل التنظيم الذاتي ورضا الحياة الأكاديمية. المناقشة: تقدم الدراسة رؤى جديدة حول متغيرات الدراسة التي يمكن استخدامها لتوسيع الأدبيات المتعلقة برضا الحياة الأكاديمية. توفر الدراسة مساهمات نظرية وعملية للطلاب والمعلمين وصانعي السياسات التعليمية. الكلمات الرئيسية: إدمان الهواتف الذكية، فشل التنظيم الذاتي، تشتت الذهن، الإخفاقات الإدراكية، رضا الحياة الأكاديمية، مصر، المملكة العربية السعودية.
درس العبيَض وزملاؤه (جمعة) هذا السؤال.