Key points are not available for this paper at this time.
الأهداف في هذه الدراسة، حاولنا تحليل إدراك استخدام التعليم المتمثل في الوسائط المتعددة في مجلات التأمل لمعلمي مرحلة الطفولة المبكرة المبدئية. الطرق استخدمت هذه الدراسة طرق البحث النوعي. على وجه الخصوص، تم قراءة 63 طالبًا في السنة الأولى في جامعة S، وهي جامعة مدتها ثلاث سنوات تقع في جينغ غي دو، عدة مرات من خلال مجلات تأمل مكتوبة بعد أخذ دورة «تعليم استخدام الوسائط المتعددة» ونصوص ميدانية كتبها المعلمون للعثور على قصص تتناسب مع هدف الدراسة. تم تحليلها نوعيًا حسب الزمن، الفئة، ووحدات المعنى الكبيرة والصغيرة، وأعاد الباحث تنظيمها لكشف معانيها بوضوح. النتائج نتيجةً للدراسة، المواضيع المستخلصة النهائية هي كما يلي. أولاً، فهم الوسائط المتعددة التي تبدو قريبة وبعيدة. ثانيًا، التعرف على وتطوير جوانب متنوعة. ثالثًا، تعزيز العمل والتعلم بشكل إيجابي كمعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. رابعًا، بناء هوية كمعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. وخامسًا، اتخاذ خطوة نحو تعليم الاستخدام الأفضل للوسائط المتعددة. الاستنتاجات من المتوقع أن تُستخدم هذه الدراسة كبيانات أساسية لتوفير فهم المعلمين المبدئيين في مرحلة الطفولة المبكرة حول التعليم القائم على الوسائط المتعددة، ودعم اتجاهات تكوين محتوى التعليم الفعلي للموضوع، وإرشادات التعليم المتمحورة حول المتعلم.
درس أوه وآخرون (الخميس) هذا السؤال.