Key points are not available for this paper at this time.
استكشفت الدراسة الحالية تجارب طلاب الهندسة من مجتمع LGBTQ+ (المثليين، والمثليات، وذوي الميول الجنسية المزدوجة، والمتحولين جنسياً، ومختلف الهوية الجنسية) في التنقل في سياقات التعليم الهندسي، وذكرت الأثر الذي تتركه الثقافة التعليمية الهندسية على رفاهية طلاب LGBTQ +. من خلال عينة من عشرة طلاب جامعيين من مجتمع LGBTQ + في الولايات المتحدة، وجدنا أن الطلاب وصفوا الأعراف الثقافية التي تستمر من خلال الحد الأدنى من التسامح وتجنب الحديث أو التعبير عن الهوية. تعيد الأعراف الثقافية المتجانسة النظامية تعريف توقعات الأمان لطلاب الهندسة من مجتمع LGBTQ + بينما تطبع توقعات كون طلاب LGBTQ + صامتين ويتقبلون سوء المعاملة. كما وصف المشاركون عواقب عدم الظهور وصراع الهوية الذي يواجهونه لكونهم مختلفين في مجال غير عادل. تبرز هذه النتائج ثقافة داخل برامج الهندسة تسكت التعبير عن الهوية من مجتمع LGBTQ + وتترك الطلاب يشعرون بالعزلة. هناك حاجة إلى مزيد من البحث لاستكشاف تأثير المجتمعات الداعمة على رفاهية طلاب الهندسة من مجتمع LGBTQ +. نختتم بالبحث والآثار السريرية للعمل مع طلاب الهندسة من مجتمع LGBTQ +.
درس براديل وآخرون (Sun) هذا السؤال.