Key points are not available for this paper at this time.
تتمتع التربية المالية بأهمية كبيرة للنمو الفردي، لأنه، مثل المواد الأخرى التي تُدرس في المدرسة، تؤدب التربية المالية الأفراد لاتخاذ قرارات دقيقة بشأن أموالهم، مما يمكّنهم من رؤية استراتيجية للمستقبل والحاضر. بناءً على السياق المقدم، فإن الهدف العام من البحث هو إجراء تقرير تجربة حول ممارسة التمديد مع طلاب كلية لا سال فيما يتعلق بتطوير المهارات المالية وريادة الأعمال في مجتمع أورو فيردي، ماناوس. مشروع رفع توازن التدفق النقدي للأسر. دروس عرضية حضورية، تطبق أساليب التعلم التفاعلية. حيث حصل المشاركون على مواد متاحة بصيغة PDF حتى يتمكن المشاركون من الوصول إلى الإطار النظري. يجب الإشارة إلى أن الطلاب تم تنظيمهم إلى ست مجموعات تعنى بـ: (المجموعة 1) الرفاهية المالية؛ (المجموعة 2) التنظيم والتخطيط؛ (المجموعة 3) الائتمان والدين؛ (المجموعة 4) التخطيط المستقبلي والتخطيط للتوارث وحماية الأصول والأسرة؛ (المجموعة 5) وريادة الأعمال. قدمت هذه الممارسة التمديدية للطلاب فرصة رائعة لوضع المفاهيم التي تم تدريسها في الكلية موضع التنفيذ. لذا كان من الواضح جدًا أن لديهم شعورًا أكبر بكثير بالمحتوى الذي تم تدريسه في الصف، والذي تم رؤيته في مواضيع أخرى، بالإضافة إلى التجارب الشخصية التي كانت لديهم بالفعل، وبدأوا بشكل أساسي في فهم هذا المحتوى بشكل أكبر، عندما بدأوا في تطبيقه وتعليمه من خلال ورشة العمل.
قام بينهيرو وآخرون (الجمعة) بدراسة هذا السؤال.