تطوير وسائل الفيديو المتحركة المعتمدة على كينماستر لتحسين مفردات طلاب الصف الرابع في مدرسة الابتدائية

تعد هذه الدراسة بحثًا وتطويرًا (R&D) يستخدم نموذج تطوير ADDIE، وهو نموذج وضعه روبرت ماريبل ويتكون من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. تركز الدراسة على صف رابع في MIN 5 Sukarame، ويتكون من 25 طالبًا - 13 ذكور و12 إناث. يضم المحكّمون لهذه الدراسة خبراء في المحتوى وخبراء في الوسائط. طريقة جمع البيانات تشمل بيانات ما قبل الاختبار وما بعده، وتستخدم اختبارات T للتحليل الإحصائي. نتائج هذا البحث كالتالي: (1) عملية إنشاء وسائل الفيديو المتحركة المعتمدة على كينماستر لتعزيز فهم الطلاب، (2) الوسائط المطورة مقبولة للغاية، حيث منحها خبراء المادة تقييمًا بنسبة 93% وخبراء الوسائط تقييمًا بنسبة 96.25%. تظهر فعالية المنتج في الفرق الكبير في نتائج التعلم، حيث بلغت 38.75. تحليل اختبار T يسفر عن t0 = 62.5، وهي أكبر من قيمة جدول t التي تبلغ 2.093. نستنتج أن الوسائط المتحركة المعتمدة على كينماستر لتعزيز فهم الطلاب للعربية تُعتبر مقبولة وفعالة للغاية.