استراتيجيات التدريس النشطة وتأثيرها على الدافعية الأكاديمية لدى طلاب الجامعات في بيئات التعلم الهجينة

تتناول هذه الدراسة تأثير استراتيجيات التدريس النشطة على الدافعية الأكاديمية لطلاب الجامعات المشاركين في بيئات التعلم الهجينة. باستخدام نهج مختلط، تم جمع بيانات كمية من خلال استبيانات معيارية، بينما تم الحصول على بيانات نوعية من خلال مقابلات شبه منظمة. شملت العينة 280 طالبًا و12 عضو هيئة تدريس من جامعات إكوادورية مختلفة. تشير النتائج إلى أن منهجيات مثل التعلم القائم على المشكلة، والفصول الدراسية المعكوسة، والتعلم التعاوني تؤثر بشكل إيجابي على الدافعية الداخلية، والتعلّم الذاتى التنظيم، وانخراط الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، ظهرت الاستقلالية، والتفاعل الهادف بين الأقران، والمحتوى المخصص كعوامل رئيسية تعزز بيئات تعلم أكثر ديناميكية وتحفيزًا. تختتم الدراسة بتوصيات عملية لتعزيز التصميم التربوي في الأنماط الهجينة، بهدف تحسين جودة وأهمية تجارب تعلم التعليم العالي.