الإطار النظري والمسار العملي لتعليم الرسوم المتحركة المعتمد على الذكاء الاصطناعي

تركز هذه الدراسة على إصلاح تعليم تخصصات الرسوم المتحركة في الجامعات الخاصة في مقاطعة لياونينغ، وتقدم إطارًا نظريًا ومسارًا عمليًا لتعليم الرسوم المتحركة المعتمد على الذكاء الاصطناعي استنادًا إلى نظرية TPACK. وجدت الأبحاث أن تخصصات الرسوم المتحركة في الجامعات الخاصة في مقاطعة لياونينغ تعاني من مشاكل مثل نقص المعرفة التقنية لدى المعلمين والانقطاع بين تصميم المناهج والصناعة. بناءً على ذلك، تم اقتراح استراتيجية تحسين هرمية لكفاءة TPACK لدى المعلمين. من خلال التدريب العملي، وورش تصميم التعليم، والتعاون بين المدارس والشركات، يتم تعزيز قدرات المعلمين في التطبيق التقني والابتكار التعليمي؛ تم إنشاء ثلاثة نماذج رئيسية للمناهج لتحسين تطبيق الطلاب لتقنية الذكاء الاصطناعي وقدراتهم العملية؛ وتم ابتكار نظام تقييم متنوع يعكس بشكل كامل تأثير التعليم. الغرض هو تقديم خطة عملية لإصلاح تعليم تخصصات الرسوم المتحركة في الجامعات الخاصة، وتعزيز التنمية عالية الجودة لصناعة الرسوم المتحركة في مقاطعة لياونينغ، وتوفير مرجع للجامعات في مناطق أخرى.