تحليل تأثير المحاكاة على الأداء الأكاديمي والتحفيز وإدراك المناخ الصفّي لدى طلاب الصف الثامن في صفوف العلوم

تستكشف هذه الدراسة كيفية تأثير دمج المحاكاة في الدروس حول الموصلية الكهربائية في المحاليل المائية والتحليل الكهربائي على التحصيل الأكاديمي والتحفيز وإدراك طلاب الصف الثامن للمناخ الصفّي. اشتملت الدراسة على 130 طالبًا (64 ذكور، 66 إناث) من ست فصول في مدرستين إسرائيليتين، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية (68 طالبًا، تعليم مدمج للمحاكاة) ومجموعة ضابطة (62 طالبًا، تعليم تقليدي). أكمل المشاركون اختبارات التحصيل قبل وبعد وكذلك استبيانات التحفيز والمناخ الصفّي. أظهرت النتائج تحسينات ملحوظة في التحصيل، خاصة للطلاب الذين يمتلكون أداءً ابتدائيًا منخفضًا. بالإضافة إلى ذلك، عندما تم استخدام المحاكاة، كان هناك تحفيز متزايد لدراسة الكيمياء. كما حسنت المحاكاة إدراك الطلاب للمناخ الصفّي عبر جميع الأبعاد، دون ملاحظة اختلافات كبيرة بين الجنسين. وُجدت علاقة إيجابية قوية بين الإنجازات والتحفيز، فضلاً عن العلاقة بين المناخ الصفّي والتحفيز. تسلط النتائج الضوء على قيمة المحاكاة والأدوات الرقمية في التعليم، مع التأكيد على دورها في خلق تجارب تعليمية أكثر جاذبية. هذه النتائج تبرز أيضًا الحاجة إلى اتخاذ قرارات دمج هذه الأدوات في التعليم في مجال العلوم لتعزيز نتائج أفضل في تجربة تعلم الطلاب.