تفاعل الوعي البيئي، التعليم، والكفاءة الذاتية في تشكيل النوايا الريادية المستدامة: دراسة تجريبية في الهند

الملخص على الرغم من الاهتمام الأكاديمي المتزايد في ريادة الأعمال المستدامة، إلا أن هناك أدلة تجريبية محدودة حول كيفية تشكيل النوايا الريادية في هذا السياق، وخاصة في الاقتصادات الناشئة. تدرس هذه الدراسة الآليات التي تربط بين الوعي البيئي والتعليم الريادي بالنوايا الريادية المستدامة لدى طلاب الجامعات من أقلية المسلمين في الهند، مختبرة الدور الوسيط للكفاءة الذاتية باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية. تؤكد النتائج أن الوعي البيئي والتعليم الريادي يعززان النوايا مباشرة، لكن من المفاجئ أن الكفاءة الذاتية، رغم تعزيزها بالتعليم، تفشل في الوساطة بين هذه العلاقات. هذا يتحدى الافتراضات من نظرية التعلم الاجتماعي في السياقات الجماعية، مما يقترح طرق بديلة قد تفوق الدعم المجتمعي الثقة الفردية. تقدم الدراسة نظرية من خلال وضع نماذج النوايا في سياق المشاريع المستدامة وتقدم لصانعي السياسات أدوات قابلة للتنفيذ: دمج وحدات الاستدامة في المناهج الدراسية واستغلال المؤسسات الدينية للتواصل. بينما تحقق في أدوار الوعي البيئي والتعليم والكفاءة الذاتية، تسلط هذه الدراسة الضوء بشكل خاص على كيفية ربط التعليم الريادي الرسمي بين التعلم في الفصول الدراسية وإنشاء المشاريع المستدامة. تشمل القيود البيانات العرضية والتركيز على النوايا؛ يجب أن تتبع الأعمال المستقبلية النتائج السلوكية على المدى الطويل.