Key points are not available for this paper at this time.
تم تطوير برنامج التوجيه والتدريب Chem-2-Chem (C2C) في جامعة بورتو ريكو في كاي، وهي مؤسسة جامعية تخدم الطلاب من أصل إسباني، لزيادة الاحتفاظ بالطلاب ومساعدتهم على تحقيق نتائج ناجحة في الدورة العامة للكيمياء. يوفر هذا البرنامج بيئة تعليمية داعمة مصممة لتلبية الاحتياجات الأكاديمية والعاطفية للطلاب بشكل شامل. قدم طلاب الكيمياء المتقدمون تجارب تعليمية يقودها الأقران، مصممة خصيصًا، وتجارب فردية من خلال التوجيه والتدريب لحوالي 21% من الطلاب المسجلين في دورة الكيمياء العامة. تم تحليل الدرجات النهائية من القوائم الرسمية للفصول الدراسية لجميع أقسام دورة الكيمياء العامة باستخدام اختبار t لطلبة، واختبار t المزدوج، وتحليل χ2. تظهر النتائج خلال الفصول الدراسية السبعة المدروسة زيادة بنسبة 29% في نتائج الدورة الناجحة التي تُعرف بأنها الدرجات النهائية A وB وC التي حصل عليها المشاركون في Chem-2-Chem. تم اكتشاف اختلافات ذات دلالة إحصائية عالية بين المشاركين وغير المشاركين لكل درجة نهائية. كانت هناك أيضًا اختلافات ذات دلالة إحصائية بين نتائج الدورة الناجحة التي حصل عليها المشاركون وغير المشاركين لكل من الفصول الدراسية المدروسة. تدعم هذه الدراسة الاتجاهات الحديثة في تعليم الكيمياء لتوفير سياق اجتماعي لتجارب التعلم. يمكن أن تكون هذه الاستراتيجية التعلمية التي يقودها الأقران نموذجًا فعالاً لتحقيق التميز في دورات العلوم في مجموعة واسعة من المؤسسات التعليمية.
درس بايز-غاليف وآخرون (الخميس) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: