العلاقة بين استكشاف الطفولة والابتكار على مستوى السكان في التطور الثقافي

ملخص: لقد تم استكشاف التأثيرات الاجتماعية لتعلم الأطفال في التطور الثقافي بشكل غير كافٍ. هنا ، نحقق في كيفية مساهمة الميل للاستكشاف المبكر في الطفولة في التكيف الثقافي وتطور الطفولة البشرية الطويل باستخدام نماذج قائمة على الوكلاء. باستخدام مهمة ثقافية معقدة ، قمنا بتنفيذ استراتيجية من مرحلتين لاستكشاف هذا الفضاء - يستكشف الأطفال بشكل واسع ، ومن المرجح أن يتعلموا سلوكيات جديدة ، بينما يستغل البالغون السلوكيات المعروفة مسبقًا ، مما يحسنها تدريجيًا. وجدنا أن السكان الذين اتبعوا هذه الاستراتيجية من مرحلتين حققوا عوائد أعلى على المدى الطويل مقارنة بالسكان الذين استخدموا استراتيجيات الاستكشاف في ترتيب عشوائي. تشير نماذجنا إلى وجود طول "مناسب تمامًا" للطفولة - لا طويل جدًا ولا قصير جدًا - مما يسمح للأفراد بوقت كافٍ للاستكشاف قبل استغلال ما تعلموه. زاد التعلم الاجتماعي العوائد عندما كان بإمكان الوكلاء نسخ الأفراد من أعمار متنوعة ، لكنه قلل من فائدة الاستكشاف المبكر. تراجعت العوائد تحت تغيرات بيئية ، خاصة بالنسبة للطفولة الطويلة ، لأن البالغين لم يكن لديهم وقت كافٍ للتعافي بين فترات التغيير.