تطوير وحدات التعلم في المحاسبة الحكومية هو حاجة ملحة لتحسين جودة التعليم العالي، لا سيما في برامج دراسة المحاسبة في إندونيسيا. من المتوقع أن تتمكن وحدات التعلم المنظمة، المنهجية، والقائمة على الممارسة الحقيقية من سد الفجوة بين النظرية وتطبيق المحاسبة الحكومية. تهدف هذه المقالة إلى تحليل الحاجة المفاهيمية لتطوير وحدات التعلم في المحاسبة الحكومية، مع التركيز على تقييم الاحتياجات، التصميم المفاهيمي، واستراتيجيات التنفيذ القائمة على التكنولوجيا. الطريقة البحثية المستخدمة هي الكمية - النوعية من خلال مراجعة الأدبيات والتحليل التقييمي للأبحاث السابقة. تُظهر نتائج التحليل أنه يجب النظر في ثلاثة جوانب رئيسية: (1) تكامل النظرية والممارسة من خلال دراسات الحالة والمحاكاة، (2) استخدام أساليب التعلم النشط لزيادة مشاركة الطلاب، و(3) استخدام التكنولوجيا الرقمية لتوسيع الوصول ومرونة التعلم. تقدم هذه المقالة مساهمة نظرية في شكل إطار مفهوم لتطوير وحدات المحاسبة الحكومية، مع تقديم تداعيات عملية للمحاضرين ومؤسسات التعليم العالي في تحسين فعالية التعلم. إن تداعيات هذا البحث ليست فقط ذات صلة بتحسين جودة خريجي المحاسبة، ولكن تدعم أيضًا تحقيق حوكمة مالية عامة شفافة وقابلة للمساءلة في إندونيسيا.
درس صالح وآخرون (Thu) هذا السؤال.