تتعلم القردة العليا غير الناضجة كيفية بناء أعشاشها على مدى عدة سنوات، ومع ذلك فإن الطريقة التي تفعل بها ذلك لا تزال غير واضحة إلى حد كبير. قمنا بالتحقيق في الدور التفصيلي للتعلم الاجتماعي في اكتساب مهارات بناء الأعشاش لدى أورانجوتان سومطرة البرية (Pongo abelii) باستخدام بيانات عن بناء الأعشاش وسلوك الممارسة وسلوك التحديق من 44 فردًا، تم جمعها على مدى 17 عامًا. وجدنا أن التحديق في الأعشاش (ولكن ليس بالقرب من فرد في وضع العش دون التحديق) مرتبط بزيادة ملحوظة في ممارسة بناء الأعشاش، ويميل بشكل أساسي إلى العناصر متعددة الخطوات. يقوم اليافعون المعتمدون بالتحديق بشكل أساسي في أمهاتهم ويستخدمون أنواع الأشجار التي تتشارك فيها معهن، بينما يقوم اليافعون المستقلون بالتحديق في مجموعة أكبر من الأفراد ويستخدمون أنواع الأشجار التي تتشارك فيها معهم. تشير نتائجنا إلى أن أورانجوتان تكتسب مهارات بناء أعشاشها من خلال التعلم الاجتماعي القائم على الملاحظة، مع الانتباه الانتقائي لـ "كيفية" ونقل معلومات "ماذا".
درس برمانا وآخرون (Sat,) هذا السؤال.