الملخص في التعليم الحديث، تتأثر ممارسات التعليم والتعلم بدمج الموارد المطبوعة والإلكترونية. قام الباحث بفحص الموارد المطبوعة والإلكترونية المستخدمة من قبل معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية الحكومية الريفية في جنوب الهند. تهدف الدراسة إلى استكشاف استخدام المعلمين للموارد المطبوعة والرقمية وتحديد العوامل الأساسية لتفضيلات استخدام الموارد من قبل المعلمين لتحقيق الاستخدام الأمثل للموارد. تم جمع البيانات من معلمي اللغة الإنجليزية عبر ولايات أندرا براديش، وتيلانجانا، وكارناتاكا، وكيرلا، وتاميل نادو. باستخدام استبيان منظم مع تقنية أخذ عينات عشوائية طبقية، مع معدل استجابة يبلغ 78%. حددت تقنية K-Means clustering ثلاثة مجموعات مستخدمين متميزة: مستخدمو المواد المطبوعة، المستخدمون الرقميون، والمستخدمون المختلطون. استخدم مستخدمو الطباعة الموارد التقليدية، وكتب إلكترونية وقواعد بيانات من قبل المستخدمين الرقميين، واعتمد المستخدمون المختلطون على استخدام مختلط لكل من الموارد المطبوعة والرقمية. تم تحديد أنماط الاستخدام المتوازنة من خلال تطبيق التجميع الهرمي لأنواع الموارد المحددة، مثل قواعد البيانات الإلكترونية ومجموعات البيانات الإلكترونية أو الكتب المدرسية والمراجع. تختتم هذه الدراسة بأن الموارد المطبوعة والرقمية ضرورية لتحسين ممارسة التعليم. تكشف الدراسة عن أن المعلمين لديهم تفضيلات مختلفة لأنواع الموارد. يجب تطوير توسيع البنية التحتية الرقمية، وتعزيز الثقافة الرقمية، ومجموعات الطباعة الكبيرة لتلبية احتياجات المعلومات العديدة للمعلمين وتحقيق نتائج تعليمية أفضل.
درست ت. مانجولا (الأربعاء) هذا السؤال.