التعلم الريادي من الفشل ونية إعادة الدخول: دور تنظيم المشاعر

الهدف تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور الخصائص النفسية، بما في ذلك الكفاءة الذاتية، والمرونة، ونقطة التحكم الداخلية، في التعلم الريادي من الفشل، مما يؤدي بدوره إلى نوايا إعادة الدخول إلى ريادة الأعمال. بالإضافة إلى ذلك، تفترض هذه الدراسة أن تنظيم المشاعر يعدل العلاقة بين التعلم الريادي من الفشل ونية إعادة الدخول. التصميم/المنهجية/الطريقة تم جمع البيانات من 318 رائد أعمال في باكستان الذين مروا بفشل تجاري. وتم تحليل البيانات المجمعة باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية بطريقة الأقل تربيع جزئي. النتائج تشير النتائج إلى أن الخصائص النفسية (الكفاءة الذاتية، المرونة، ونقطة التحكم الداخلية) ترتبط إيجابياً بالتعلم الريادي من الفشل، والذي يؤثر بدوره على نية إعادة الدخول. علاوة على ذلك، يقوم تنظيم المشاعر بتعديل العلاقة بين التعلم الريادي من الفشل ونية إعادة الدخول بشكل إيجابي. الآثار العملية يجب أن يدرك رواد الأعمال أن الفشل ليس نهاية لمشاريعهم الريادية بل هو فرصة لاكتساب المعرفة واستكشاف مساعي ريادية أخرى. تزود هذه الدراسة رواد الأعمال والمعلمين وصانعي السياسات برؤى واستراتيجيات قيمة لتوجيههم في مجال ريادة الأعمال. الأصالة/القيمة تساهم هذه الدراسة في الأدبيات المتعلقة بالفشل الريادي ونية إعادة الدخول من خلال افتراض وإظهار تجريبياً أن الخصائص النفسية تعمل كعوامل تمكين رئيسية لمنحنى التعلم. بالإضافة إلى ذلك، تفترض هذه الدراسة أن تنظيم المشاعر يعد محفزاً حاسماً، مما يعزز العلاقة بين التعلم من الفشل ونية إعادة الدخول.