في هذه الدراسة، نبحث في تأثير جائحة COVID-19 على تطوير لغة الأطفال وتجاربهم، مع التركيز بشكل خاص على مجموعة سكانية ذات وضع اقتصادي واجتماعي ضعيف من ثنائيي اللغة الناشئين الناطقين بالإسبانية والإنجليزية. باستخدام مطابقة درجة الميل، قمنا بمقارنة الأطفال في الصفين الأول والثالث في فترة الجائحة (n = 73) ومجموعة ما قبل الجائحة (n = 73) عبر عدة أبعاد لمهارات اللغة والتجارب. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في قياسات الكفاءة اللغوية بالإنجليزية والإسبانية، ومهارات القراءة باللغة الإنجليزية، وتجارب اللغة في المدرسة، والخبرة النسبية باللغة الإنجليزية في المنزل، أو تكرار القراءة، بعد تصحيح المقارنات المتعددة. ومع ذلك، أظهر الأطفال من مجموعة الجائحة فوائد معززة من زيادة خبرة اللغة الإنجليزية والإسبانية في مهارات اللغة الإنجليزية ومحو الأمية مقارنة بأقرانهم في مجموعة ما قبل الجائحة. تشير التأثيرات المختلفة الملاحظة للخبرة باللغة الإنجليزية والإسبانية بين المجموعتين إلى آليات تعويضية محتملة في تعلم اللغة خلال فترة التعليم الرسمي المقطوع.
درس شين وآخرون (الخميس) هذا السؤال.