يُعترف على نطاق واسع بتعليم العلوم في مرحلة الطفولة المبكرة كعنصر أساسي في التعلم المبكر، وقد أبرزت الدراسات القائمة باستمرار أهميته. يقوم هذا المقال بإجراء تحليل للمحتوى ومقدمة نقدية لكتاب تعليم العلوم في مرحلة الطفولة المبكرة: النظرية والممارسة، الذي كتبه تشين تشو يينغ، تشين شومين، وأويانغ يوان. الهدف هو دعم معلمي رياض الأطفال في تطوير فهم شامل للمواضيع الرئيسية للكتاب، والأسس النظرية، والتوجهات العملية في تعليم العلوم في مرحلة الطفولة المبكرة، وبالتالي تمكينهم من تنفيذ تعليم علمي بجودة أعلى في بيئات الطفولة المبكرة.
درس يي-هوانغ شيه هذا السؤال.