الملخص تستكشف الدراسة الفجوة الرقمية بين الجنسين في التعليم العالي وتبحث استراتيجيات لتعزيز وصول الطلاب وشملهم من خلال مراجعة منهجية للأدبيات (SLR) تتبع بروتوكولات PRISMA. قامت الدراسة بتحليل الأبحاث التجريبية التي راجعها أقران والتي نشرت بين عامي 2014 و2024، مع تحديد المناطق الموضوعية الرئيسية مثل مهارات العصر الرقمي، والحواجز الاجتماعية والثقافية، والسياسات المؤسساتية، والممارسات التعليمية التي تسهم في الفجوة الرقمية بين الجنسين. تسلط النتائج الضوء على التحديات المستمرة التي تواجهها الطالبات في الوصول إلى الموارد الرقمية والمشاركة في التعليم عبر الإنترنت، مع تركيز خاص على الفروقات التكنولوجية المرتبطة بالجنس، والتوقعات الاجتماعية، والتحيزات المؤسساتية. تستخدم الورقة نظرية العدالة الاجتماعية لتأكيد أهمية بيئات التعلم الشاملة والسياسات الرقمية العادلة في مواجهة هذه التحديات. تقترح التوصيات نهجًا شاملاً، داعيةً إلى تدخلات مستهدفة مثل برامج مهارات العصر الرقمي، والممارسات التعليمية الحساسة تجاه الجنس، وإصلاح السياسات، وتعزيز المبادرات الرقمية لضمان مشاركة أكبر ونجاح المرأة في التعليم العالي.
درس Nkosi وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.