تتصور هذه الورقة العلاج التعليمي (EdTx) من خلال عدسة نظرية الفوضى، مقترحة أن أنماط التعلم والسلوك تنشأ من أنظمة عصبية-ت developmental المعقدة وغير الخطية بدلاً من الفئات التشخيصية الثابتة. بالاستناد إلى مفهوم متلازمات الظل، تجادل الورقة أن السمات النفسية العصبية تحت العتبة أو الجزئية تنتج تعبيرات متقلبة تعتمد على السياق تشبه سلوك الأنظمة الديناميكية. لذا يجب أن تنتقل التقييمات والتدخلات من قوائم الأعراض الثابتة نحو الملاحظة المستمرة للتغير، وحلقات التغذية الراجعة التكرارية، والتأثيرات البيئية على المستوى الدقيق. من خلال دمج المبادئ من الديناميات غير الخطية ونظرية الأنظمة التنموية، يُعاد تأطير العلاج التعليمي كعملية ضبط نظام تكيفي، حيث يمكن أن تؤدي التعديلات الصغيرة المدروسة إلى إعادة تنظيم تنموي هامة وكسب وظيفي.
درس نويل كوك (Sun) هذا السؤال.