تهدف هذه الدراسة إلى تقديم دليل تجريبي حول فعالية برنامج توجيه واحد في العلاج المهني بالإضافة إلى استكشاف ردود فعل المشاركين تجاه الأنشطة التعليمية وأساليب تقديم التعليم. باستخدام تصميم اختبار ما قبل وما بعد بأثر رجعي، تم جمع البيانات من 26 مشاركًا. تم تجميع الردود على استبيان مكون من 18 سؤالًا وتلخيصها باستخدام الترددات والنسب المئوية. تم استخدام اختبار ويلكوكسون ذو الرتبة الموقعة لتحديد دلالة التغيرات في مستويات الخبرة المدركة. تشير النتائج إلى أن المحتوى كان ذا صلة، وسهل الفهم وأثر على الممارسة السريرية. تم الإبلاغ عن أن الأنشطة التعليمية التي أولت اهتمامًا لحل المشكلات في مجموعات صغيرة خلال جلسات العلاج المباشرة أو جلسات الأسئلة والأجوبة كانت الأكثر فائدة. تعزز نتائج هذه الدراسة فهمنا للتطور المهني وتوفر إطار عمل قيم لتخصصات الرعاية الصحية الأخرى.
دراسة شوين وآخرون (سُن،) هذا السؤال.