이 연구의 목적은 특성화고등학교 학생들의 진로성숙도에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계를 구명하는 것이다. 선행연구들을 바탕으로 개인적 요인인 내적귀인성향과 환경적 요인인 사회적 지지가 학생들의 자기효능감 및 전문교과 수업몰입을 매개로 진로성숙도에 미치는 영향을 통합적으로 분석하였다. 이를 위해 특성화고등학교 3학년 학생을 대상으로 지역과 전공계열을 고려한 비례층화표집을 사용하여 설문조사를 실시하였으며, 불성실 응답 및 이상치를 제외한 316부를 최종 분석에 사용하였다. 측정도구는 선행연구를 바탕으로 재구성하여 전문가 검토 및 예비조사를 통해 타당도와 신뢰도를 확보하였으며, 수집된 자료는 SPSS 29.0과 R의 lavaan패키지를 활용하여 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 사회적 지지, 내적귀인성향, 자기효능감, 전문교과 수업몰입 및 진로성숙도 간의 구조적 모형은 양호한 적합도를 보였다. 둘째, 모든 경로의 직접효과가 통계적으로 유의하였으며, 진로성숙도에 대한 직접적인 영향력은 내적귀인성향이 가장 크게 나타났고, 그 다음으로 자기효능감, 전문교과 수업몰입, 사회적 지지 순이었다. 셋째, 사회적 지지는 자기효능감과 전문교과 수업몰입을 매개로 진로성숙도에 정적인 간접효과를 미쳤으며, 내적귀인성향은 자기효능감을 매개로 진로성숙도에 유의한 영향을 미쳤다. 반면, 내적귀인성향과 진로성숙도 간의 관계에서 전문교과 수업몰입의 매개효과는 유의하지 않았다. 자기효능감은 전문교과 수업몰입을 매개로 진로성숙도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
Lee et al. (Sat,) studied this question.