تدرس هذه الدراسة نهجين للتقييم—مهمة مقارنة الحالات ومهمة بناء سلسلة التفكير لاستنباط معرفة الطلاب وتطبيقهم لعلم الكيمياء الأخضر ضمن سياق تفاعلات SN1 و SN2. قدمت مهمة مقارنة الحالات للطلاب تقييمًا محددًا لسياق تفاعلين، في حين تطلبت مهمة بناء سلسلة التفكير مقارنة عامة بين تفاعلات SN1 و SN2. بعد كل تقييم مفتوح، طُلب من الطلاب اختيار استنتاج بشأن التفاعل الأكثر صداقة للبيئة بشكل عام. تم إجراء التقييمات كاستطلاع عبر الإنترنت، وتم تحليل استجابات الطلاب باستخدام المبادئ الاثني عشر للكيمياء الخضراء. أظهر تحليل استجابات الطلاب أنهم اختاروا باستمرار نفس نوع التفاعل عبر التقييمات على الرغم من اختلافات في تنسيق المهمة. عبر كل من التقييمين، أعطى الطلاب الأولوية للاستخدام الآمن للمذيبات على الاعتبارات المتعلقة بالنتائج الكيميائية الثلاثية، مما أدى بهم إلى تحديد تفاعل SN1 كخيار أكثر صداقة للبيئة. بشكل عام، تكشف هذه الدراسة كيف يقوم الطلاب بتطبيق اعتبارات الكيمياء الخضراء على التفاعلات العضوية عبر تنسيقات تقييم مفتوحة وتظهر أنماطًا متسقة في استنتاجاتهم على الرغم من الاختلافات في تنسيق التقييم. من المهم أيضًا أن تكشف النتائج عن خطوط تفكير بديلة وسوء فهم لا يتم التقاطها بسهولة بواسطة التقييمات المغلقة فقط.
درس أجايا وآخرون (السبت) هذا السؤال.